WEBQUEST

APRENEM A FER UNA WEBQUEST

Hui el professor ens ha manat un nou treball, hem de fer una Webquest per parelles. Primer hem de tindre una taula feta per a saber a qui va dirigida la Webquest, quina edat, quines activitats, i com avaluarem.
El pròxim dia començarem a fer-la.

5. LES FAMÍLIES I LES XARXES SOCIALS

Hola a tots!!!👋💚

Hui els meus companys ens han explicat com influïxen les tecnologies en les cases i en les famílies.

Existeix una clara relació entre la vida cotidiana i la tecnologia. Les pantalles audiovisuals formen part de la nostra vida, però no podem confirmar si aquestes recursos són bons o roins; ja que per una banda aquests recursos ens ofereixen oportunitats, però són uns riscs, segons l'ús que facen d'aquests.

Xarxes socials.

Es defineix com un sevici que permet als individus el següent:

• Crear un perfil públic o semipúblic dins d'un sistema delimitat.
• Fer una llista d'altres usuaris amb els que compartixen una conexió.
• Veure i recòrrer la seua llista de les conexions de les realitzades per altres dins del sistema.

Classificació xarxes socials.

Respecte a la funcionalitat:

• Dels continguts
• De comunicació inmediata
• D'exposició

Els recursos TIC

Les tecnologies que permeten l'adquisició, emmagatzemament, processament, avaluació, transmissió, distribució i difusió de la informació.

Evolució de les xarxes socials. 

fuente: http://bit.ly/2zQwNil

Xarxes socials en l'àmbit de l'educació

• Potenciar el debat en Facebook
• Endevinalles en Twitter
• Donar una classe virtual en Google Plus
• Treballar la comunicació visual i la creativitat amb Instagram
• Crear un repositori de webs interesants en Delicious
• Compondre un tauler col·laboratiu en Pinteres
• Documentar una activitat en Flickr
• Presentar un treball en Youtube 

Avantatges

• Mantindre contacte amb els familiars de lluny, i establir altre tipus de relació amb els membre de la unitat familiar.
• Permet als pares conèixer les amistats dels seus fills.
• Es potencia la confiança

Inconvenients

• Limitacions en les publicacions
• Disminueix les conversacions familiars
• Crea distracció
• Necessitat de compartit tot el que fas

Recomanacions

• És important establir regles en la família sobre l'ús de les xarxes socials.
• És bo assegurar-se que els membre de la seua família sàpiguen que és adequat.

Senyals d'alarma

• Privar-se del somni
• Descuidar altres activitats
• Pensar en xarxes constantment
• Perdre la noció del temps mentres estàs conectat
• Aislar-se socialment
• Bais rendiment escolar

Video de las consecuencias redes sociales https://www.youtube.com/watch?v=T3SCLce-J8U

Interacció familia-escola a través de les TIC

Principals ambients socialitzadors del xiquet --- família i escola

El mitjà de comunicació que predomina entre famílies i escoles són les xarxes socials.

Web i blogs: Els centres definixen la seua metodologia i posen informació general sobre el centre i les activitats que realitza. Aquests canals d'informació són unidireccionals.

Plataformes i correus: Permeten la bidireccionalitat. Són ideals per a l'intercanvi d'opinions entre familiar i docents.

Facebook: Informar dels events, publicar continguts interesants i pujar fotos.

Conclusions

• Les xarxes socials són molt importants a la societat actual.
• La integració de les xarxes socials i la formació de la competència deigital docent es un gran avanç
• Un ús incorrecte de les xarxes socials pot tindre conseqüències negatives
• Les noves tecnologies han fet molt més fàcil la interacció família-escola.

Després, igual que en els altres, hem fet el Kahoot.

PER A SABER MÉS

Xarxes socials educatives.

The capsuled, Brainly, Docsity, Edmodo, Eduredes, Eduskopia, Comunidad Todoele, Otra Educación, RedAlumnos, Schoology,

       Licencia de Youtube estándar

En aquest vídeo podem veure que no ens podem fiar de tot en les xarxes socials, que no tot és el que pareix i que hem de tindre molt atenció. I sobretot cal portar especial atenció amb les adolescents i intentar protegir-los d'este tipus de situacions.

Ens llegim el pròxim dia. 👀👀

4.INTERNET APLICAT A L'EDUCACIÓ

Hola amics!!👋🐰

Hui els nostres companys ens han explicat el tema d'Internet aplicat a l'educació on l'alumne és el protagonista del seu aprenentatge.

Han introduït el tema ensenyant-nos la web 2.0 i han seguit ambb la web 3.0 explicant-nos que la web ha anat patint una transformació facilitant així el treball de mestres i alumnes, entre moltres altres coses.

Ens han posat un vídeo on podem veure l'evolucion de la web.

Avantatges d'usar els webquests, blogs i wikis en l'aula.

Alguns avantatges d'usar estes plataformes en les aules són que els alumnes i els professors són creadors i difusors de la informació, són bons medis per a crear continguts especialitzats, permeten publicar de manera senzilla, podem usar-los per a treballar projectes en l'aula, fomenten l'expressió i comprensió escrites, potencien les habilitats comunicatives i la dimensió social d'Internet, entre altres..

Desavantatges d'usar els webquests, blogs i wikis en l'aula.

Requereix una adequada preparació tècnica en l'ús de la web, han d'estar be dissenyades per a complir la seua funció didàctica, els materials educatius poden desviar-se dels objectius de classe, aquests intruments per si soles no promoven el aprenentatge significatiu.

WEBQUEST

És un tipus d'activitat guiada que ha de fer el alumne basant-se en recursos d'Internet. Es centra en la utilització del ùs d'eixa informació més que en la seua recerca i fa que el paper del mestre siga de mediador i el pes fonamental del aprenentatge recau en l'alumne (TREBALL CONSTRUCTIVISTA).

Característiques:

• És una estrategia didàctica per a integrar en el currículum els recursos que ofereix Internet.
• És necessari fer intercanvis de informació per a millorar el treball.
• La qualitat del treball final depen del treball cooperatiu i de la colaboració.
• La tasca és una part molt important d'una Webquest perquè marca tot el procés de treball.  

Hi ha cinc tipus de Webquest: Miniquest, Bloquest, Tubequest, Earthquest, Geoquest Mapquest.

Per a crear, dissenyar i publicar una Webquest podem utilitzar eines o aplicacions que es troben a Internet ifaciliten la tasca de crear una Webquest. (EDUTIC)

Per què la Webquest com a proposta de treball? 

• Plantejar tasques que es troben a la xarxa i al mateix temps, els alumnes saben on trobar les solucions, fomentant les competències informàtiques del alumnes.
• Procpiciant que els alumnes aprenguen a analtizar, sinteetizar i comparar la informació.
• Planteja un treball en grup en el que a cada component se li asigna una tasca diferents.

LA CAÇA DEL TRESOR.

és un tipus d'activitat amb una estrutura molt be definida, en la que l'alumne utilitza internet per a buscar i contestar a les preguntes plantejades. A més, es proporciona una llista de direccions webs on l'alumnat ha de buscar informació per a resoldre les preguntes.

• INTRODUCCIÓ
• PREGUNTES
• RESCURSOS
• LA GRAN PREGUNTA

ELS BLOGS

Podriem dir que el blog es un format de publicació en línia amb un espai personal de escriptura amb recursos informatius i interactius en el que una persona o un grup de persones introdueixen noticies, opinions, articles o reflexions.

No hi ha que ser un gran experte per a crear i administrar un blog, cada autor publica en ell el que vol dir i els seus continguts són totalment variats (els blog d'educació s'anomenen EDUBLOGS), són interactius i tenen un paper molt important en la nostra societat.

Estructura dels blogs.

En esta part, la nostra companya va accedir a un blog d'educació i nos va ser explicant cada part que compon el blog. Jo no ho vaig a explicar ací perquè ja ha sigut explicat en publicacions anteriors. Aquest es el blog que ha utilitzat http://blog.tiching.com/

Disseny, creació i publicació de blogs.

Hi ha principalment dos recursos, encara que hui en dia, hi ha molta varietat:

• El primer d'ells tracta de sistemes remots, per a principiants (Blogger o Tumblr)
• Altra opció per a crear un blog serien els sistemes que estan pensats per aquells que ja tenen relació al món de la informàtica (Wordpress)

LAS WIKIS

És un tipus de web que es desenvolupa de forma col·laborativa per un grup d'usuaris i que és fácilment editat per qualsevol (Wikipedia)

Qualsevol persona pot veure i/o modificar la informació del document, es pot recuperar el text escrit per algú que l'haja borrat.

Per què Wiki com una proposta de treball?

Amb aquesta web ens permet accedir a una gran cantitat de informacio i aportar més, deguem tindre en compter amb la informació que apareix en els wikis.

Eduwiki, sistema wiki utilitzat en el cam de l'educació

Metodología Wiki.  

• Compartir els documents de treball iacceptar els canvis. 
• Incentivar la participació dels companys de grup i aportar millores al treball
• Favoreix la comunicació entre els alumnes, professors, families i altres centres educatius.
• Es realitza tasques adaptades al nivell educatiu dels alumnes.

 PER A SABER MÉS

Ací vos deixe un exemple de Webquest https://sites.google.com/site/titalagotita/

Ens llegim el pròxim dia.👀💙 

3. LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ: COMUNICACIÓ I INCLUSIÓ EDUCATIVA.

Hola a tots!!👋😀

Hui hem tingut una altra exposició per par d'altres companys. La de hui ha sigut dirigida a les tecnologies de la informació i de la comunicació.

Jo, igual que l'altre dia, vos vaig a fer un xicotet resum de tot el que han exposat i després diré què més hem fet hui en classe.

TIC I EDUCACIÓ INCLUSIVA

1. Escenari tecnòcrata: Les escoles s'adapten realitzant simplement xicotets ajustos (alfabetització digital)
2. Escenari reformista: S'introdueixen en les pràctiques docents nous mètodes d'ensenyament/aprenentatge constructivista que contempla l'ús de les TIC com a instrument cognitiu.
3. Escenari holístic: Les noves tecnologies a part de produir uns canvis en l'escola, produeixen un canvi en l'entorn. Si l'entorn canvia, l'escola ha de canviar.

 TIC I LES SEUES FUNCIONS EN L'EDUCACIÓ

Principals funcionalitats de les TIC en els centres estan relacionades amb:

• Alfabetització digital dels estudiants.
• Ús personal: accès a la informació, comunicació, gestió i procesament de dades.
• Gestió del centre: secretaria, biblioteca, gestió de la tutoria d'alumnes.
• Ús didàctic per a facilitar els processos d'ensenyament i aprenentatge.
• Comunicació amb les families.
• Comunicació amb l'entorn.
• Relació entre professors de diversos centres: compartir rescursos i experiències, passar informacions, preguntes..

AVANTATGES PER A TOTS ELS/LES ALUMNES

Són molts els avantatges que les tecnologies aporten a l'educació dels alumnes en l'escola inclusiva;

• Proporcionen feedback immediat.
• Milloren el autoconcepto de l'alumne.
• Augmenten l'entusiasme de l'alumne cap a l'escola.
• Milloren el rendiment académic.
• Els alumnes aprenen coses que d'una altra manera no haurien après.

 (Ens han posat un vídeo on ens parla i podem veure que Facebook ha incorporat una opció perquè els cegos puguen "veure". Es tracta d'una veu que reproduïx cada acció que es mostra en Facebook. Per exemple quants m'agrada hi ha en una foto, què és el que apareix en la foto, etc..)

L'ACCÉS A LES TECNOLOGIES DE LA INFORMACIÓ I COMUNICACIÓ

Adaptacions de Hardware y Software: (Toledo, 2008)

L'ús de les tecnologies ha de propiciar la integració social, educativa i cultural d'aquests. Açò és possible si els alumnes tenen accés ple al seu entorn formatiu.

Per a que un alumne amb necessitats educatives especials puga fer un ús correcte i adequat de les TIC, és indispensable que es realitzen una serie d'adaptacions tecnològiques en els mitjans informátics que va a utilitzar.

FASES EN L'ACCÉS A LES TECNOLOGIES PELS ALUMNES EN L'AULA INCLUSIVA.

L'accés a l'orinador.

Hardware: Dotar a l'equip de maquinari especial com ratolins o teclats especials.

Software: El que permet administrar els recursos de l'ordinador.

(També ens han mostrat un vídeo que parla de l'adaptació de ratolins d'ordinadors a persones de mobilitat reduïda)

L'accés a les xarxes.

Significa aconseguir que tots els alumnes puguen utilitzar els recursos que ofereixen les xarxes tant per a la cerca d'informació com per a la comunicació.

RAONS QUE JUSTIFIQUEN EL DISSENY D'UNA XARXA PER A TOTS 

Es un dret básic de la persona tenir lliure accés a la informació i a la comunicació, utilitzant els recursos que ens ofereisen les xarxes telemàtiques.

És deure de tots col·laborar per a fer una xarxa accessible, respectant els drets d'igualitat.

(Ací ens han enseyat un vídeo d'un xiquet cec, on han de fer una redacció dels colors)

BARRERES D'ACCÉS A LES TIC QUE IMPEDEIXEN LA INCLUSIÓ

En aquest tema ens trobem amb dos grups de barreres o problemàtica d'accés a les tecnologies de la informació i la comunicació que tenen els alumnes amb necessitats educatives:

1. Les barreres d'accés al propi mitjá (a l'ordinador):
2. Les barreres dáccés a les xarxes (internet)

Hi ha barreres d'accés per a alumnes amb problemes visuals com el contrast i la combinació de color sen la pantalla. Per a alumnes amb problemes auditius com els vídeos no subtitulats. Per a alumnes amb problemes cognitius com les pàgines mal organitzadese. Per a alumnes amb problemes motors com l'ús del ratolí i el teclat estàndard

TECNOLOGÍA DE SUPORT

Tñe com a objectiu compensar la pèrdua d'una funció o limitació funcional per a aconseguir que l'alumne siga capaç de realitzar una activitat.

És l'ús de la tecnologia per a ajustar a l'alumnat amb necessitats educatives especials que d'una altra manera podríen ser difícils o impossibles de realitzar.

Hi ha dos tipus de tecnologia assistida:

1. Dispositius d'entrada d'informació: Aquelles que ajuden al 'alumne a introduir les dades en l'ordinador.
2. Dispositius d'eixida de la informació.

EL PROFESSOR EN LA SELECIÓ DE LA INFORMACIÓ

La selecció de la tecnologia més adequada a les necessitats especials de cada alumne requereix una acurada i sistemática planificació en la qual el paper del docent que va a treballar amb aqueix alumne és fonamental i decisiu.

• Conèixer les solucions potencials que ofereixen les diferents tecnologies.
• Saber què tecnologia és la més adequada per a cobrir les necessitats especials dels alumnes.

ELS DOCENTS

Requereix voluntat així com d'un canvi d'actitut en els diferents actors educatius davant els canvis que comporten els avanços tecnológics, a comprendre i considerar la diversitat com un valor.

Una vegada identificat el recurs tecnològic més adequat per a l'alumne, cal analitzar amb tot detalle l'ús que se li va a donar, i per açó cal considerar dos grups de característiques com:

• Operatives.
• De l'usuari.

ÀREES

Podem identificar quatre àrees  interrelacionades a considerar a l'hora de triar la tecnologia:

• Personal.
• Contextual.
• Curricular.
• Tecnològica.

TECNOLOGIA ASSISTIDA

És un sistema que permet als alumnes amb n.e.e. disminuir gran part de les seues dificultats en l'aprenentatge.

La formació del professorat sobre la tecnologia existent i la informació a les families, són fonamentals per a assegurar que la integració de les TIC en les aules es realitza amb èxit.

Després de la presentació del tema, hem fet el Kahoot igual que l'altre dia i per a finalitzar la classe s'han fet unes quantes presentacions del mural digital que vam fer en la classe anterior.

PER A SABER MÉS

Ací vos deixe els enllaços als vídeos de què vos he parlat i d'un article que també ens han mostrat en classe.

"Facebook incorpora una opción para que los ciegos puedan "ver" fotos"

"Ratones de ordenador adaptados para personas con discapacidad"

"Los colores de las flores"

"Tecnología y discapacidad: Una mirada pedagógica"

Ens llegim el pròxim dia 👀💜

MURAL DIGITAL

Hola amics!! 👋😀

Hui en classe el professor ens ha ensenyat dos pàgines amb les quals podem fer murals digitals.
La primera que ens ha mostrat és Padlet i la segona Linoit.

En ambdós pàgines, com en totes les que vos he mostrat, cal registrar-se però és molt fàcil. Es poden introduir les dades o registrar-se amb Facebook o Google. Una vegada registrats, a creaaaar 👏💃 


Després d'haver-nos explicat més o menys com és cada pàgina, hem de fer un mural nosaltres mateixos.
Jo he triat Linoit perquè crec que és un poc més senzilla i fàcil de manejar per als que estem començant.

Ací vos deixe el mural digital que he fet sobre Halloween ja que s'acosta la data.

Mural Digital Halloween


Ens llegim el pròxim dia. 👀👋

2. COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESSORAT

Hola a tots de nou!👋

Hui els ha tocat el torn a un grup de companys, els quals ens han explicat en què consistix l'educació 3.0 i unes quantes característiques. 

Ara jo vos vaig fer un xicotet resum.

QUÈ HEM FET

Què és l'educació 3.0?

És un terme que naix en 2007 per a integrar la tecnologia en els col·legis, institutos... l'educació 3.0 significava abraçar les tecnologies noves d'una manera educatiu, amb un aprenentatge més interactiu. També significava canviar el currículum escolar, personalitzar-ho i adaptar-ho a les necessitats educatives de cada alumne.

Les TIC i la Competencia Digital del professorat.

Són les tecnologies de la informació i comunicació. Hi ha continus canvis en la societat de la informació i cal adequar estos canvis a noves competències educatives.

La Competencia Digital del professorat és l'eix central del desenvolupament de les TIC. Han de tindre una actitud positiva davant d'estos canvis, coneixement tècnic per a saber transmetre-ho adequadament als alumnes i competències pedagògiques que facilite un aprenentatge participatiu i actiu.

Les funcions del docen han de ser:

• Experte
• Estableix metes 
• Regula els procesos de aprenentatge i els avalua
• Fomenta el aprenentatge
• Potencia la capacitat i la motivació
• Ensenya què, com i quan utilitzar les TIC
• Comparteix
• Atén a la diversitat
• Presenta actitut positiva

Competencia Digital del professorat

Aconseguir la integració de les TIC en l'aula dependrà de la capacitat dels mestres per a estructurar l'ambient d'aprenentatge de formen no tradicional, fusionar les TIC amb noves pedagogies, fomentar classes dinàmiques en el pla social, estimular la interacció cooperativa, l'aprenentatge col·laboratiu i el treball en grup. 

Açò exigix adquirir un conjunt diferent de competències per a manejar les classes.

Els docents deuen d'estar:

• Receptius
• Utilitzar amb destresa les TIC
• Conéixer i saber usar les TIC
• Planificar el currículum
• Plantejar activitats relacionades amb les TIC
• Utilitzar les TIC per al treball col·laboratiu i individual
• Avaluar l'ús de les TIC

S'agrupa en quatre competències:

•  Instrumental
• Cognitiva
• Professional
• Didàctic-metodològica

El rol del docent: 

• Organitzador
• Facilitador
• Motivador
• Avaluador
• Coordinador
• Lider

MODEL TRACK

És l'us creatiu, crític i segur de les tecnologíes de la informació i comunicació per a asolir els objectius relacionats amb el treball, l'ocupabilitat, l'aprenentatge, el temps lliure, la inclusió i la participació en la societat.

Objectius: 

• Possibilitar que els professor coneguen
• Ajudar a ser més exigents
• Facilitar una referència comuna
• Lliste de competències
• Docent competència digital nessesaria
• Cambi metodológic

Camp legal de la competència general: 

1. Informació i alfabetizació informacional
2. Comunicació i colaboració
3. Creació de continguts digitals
4. Seguridad
5. Resolució de problemes

Recursos i experiències a l'aula

Millores generals per a la competència del professorat:

• Freqüència d'us dels recursos TIC en clase
• Canvis en la metodología de treball docent
• Desenvolupament de competències digitals per part de l'alumnat millores particulars per a la competència digital del professorat.

Millores particulars per a la competència digital del professora:

• A Málaga, es van fer unes jornades creades per la direcció general d'Andalusia les quals es cridaven "Las TIC en la educación de Andalucia. Presente y Futuro"

Després que els nostres companys ens explicaren el tema, hem fet un Kahoot amb preguntes sobre el tema, igual que vam fer amb el tema explicat pel professor.

QUÈ HEM APRÉS

Hem aprés tot allò que s'ha explicat pels nostres companys. Què és l'educació 3.0, el Model Track, et...

PARA A SABER MÉS

Ací vos deixe alguns enllaços a blogs que els nostres companys ens han mostrat per a posar-nos exemples d'allò que s'ha explicat per ells o per a completar més la informació.

educaciontrespuntocero.com

Licéncia de Youtube estándar

I això és tot amics.🐰🐇
Ens llegim el pròxim dia 👀❤

KAHOOT

 Hola amics!👋🐇🐰

QUÈ HEM FET?

Hui en classe hem fet un xicotet test en Kahoot sobre el tema que va explicar el professor l'altre dia i després d'haver acabat, el professor ens ha ensenyat com crear el nostre propi Kahoot ja que per al nostre treball, a més de fer l'exposició hem de fer un Kahoot als nostres companys.

Per a crear un Kahoot primer hem d'accedir a la pàgina i registrar-nos. Pots accedir per diversos criteris, però nosaltres, en este cas, accedirem com a professors.

Pots accedir amb Google o am el teu email.

Una vegada dins, seleccionem l'opció de New K! Apareixeran diverses opcions però nosaltres triarem l'opció de "Quiz" per a fer les nostres pròpies preguntes. Posarem el títol del nostre Quiz i una descripció, inserim una imatge i on posa "Audience" triarem l'opció de School. 

Continuem i veurem que apareixerà "Add question", ho polsarem i ja anem creant les nostres preguntes. 

Podem fer totes les que vullguem i canviar el temps de resposta.

També ens ha mostrat unes pàgines per a poder fer un mapa conceptual (Gliffy i Bubbl)

Igual que en Kahoot, hem de registrar-nos en les dos.

QUÈ HEM APRÉS?

 Hem aprés aa fer les nostres pròpies preguntes en Kahoot i ara ja coneixem dos pàgines noves per a fer mapes conceptuals.

PER A SABER MÉS

Per si no vos ha quedat del tot clar com fer un Kahoot, ací vos deixe un vídeo que ho explica molt bé.

Licéncia de Youtube estándar

Espere que vos haja servit l'entrada de hui.

Ens llegim en la pròxima.👀👀 

NOU TREBALL

Hola a tots de nou. 👋💃


Al començar la classe el professor ha posat alguns del vídeos que els companys han fet amb Powtoon i ens ha explicat que debem posar les referències.
Després ens ha explicat com citar amb les normes APA i ens ha manat una pràctica en què consistia a buscar un llibre, un capítol d'un altre llibre i un article d'alguna revista perquè practiquem la forma en què se cita.
Tot ha d'estar relacionat amb el treball que hem de fer més avant.
Ens ha dit que hem de fer-ho en un word i enviar-li'l per mail.

Per a saber més.

Ací vos deixe l'enllaç a les normes APA, la sexta edició.

Espere que vos servisca d'ajuda.

Ens llegim el pròxim dia👀👀